小学科学四季的气候特征

1、一年四季各有哪些自然特征

中国人认为四季有不同的特性，分别是“春生”、“夏长”、“秋收”和“冬藏”。即万物在春天出生、在夏天成长、在秋天收成（成熟）和在冬天藏起来（动物冬眠、植物落叶）。
春季：在春季，地球的北半球开始倾向太阳，受到越来越多的太阳光直射，因而气温开始升高。随着冰雪消融，河流水位上涨。春季植物开始发芽生长，许多鲜花开放。冬眠的动物苏醒，许多以卵过冬的动物孵化，鸟类开始迁徙，离开越冬地向繁殖地进发。许多动物在这段时间里发情，因此中国也将春季称为“万物复苏”的季节。春季气温和生物界的变化对人的心理和生理也有影响。
夏季：北半球的夏季气温高是最显著的气候特征，因地域、干湿环境的不同，会产生炎热干燥或者湿热多雨的气候。夏季是许多农作物旺盛生长的最好季节，充足的光照和适宜的温度给植物提供了所需的条件。大多地区会受到低气压影响，气候相对稳定。但是在赤道附近的海洋上会形成台风，容易对周围地区造成破坏影响。
秋季：总体来讲，进入秋季，太阳高度角渐低，温度渐降；秋风送爽、炎暑顿消、硕果满枝、田野金黄。
冬季：冬季在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动，很多植物会落叶，动物会选择休眠，有的称作冬眠。候鸟会飞到较为温暖的地方越冬。

2、小学科学：解释四季的形成原因

因为地球在自转，且有黄赤交角，所以太阳会在南北回归线中照射从而形成四季

3、四季的特点

1、春季是一年的第一个季节，冰雪初融、万物复苏。在这个乍暖还寒的季节里，一切都刚刚开始，一切都那么新鲜，处处充满了生机，处处花红柳绿。

2、夏季是一年的第二个季节，烈日骄阳、热情澎拜。大雨常常把整个城市都颠倒了，没过一会儿，大大的太阳把雨水都蒸干了，也闷得人整日昏昏沉沉。

3、秋季是一年的第三个季节，凉风习习、秋高气爽。秋天总是凉爽的让人感到惬意，阵阵秋风吹过有种瑟瑟的感觉。干燥的空气失去了夏天的闷重，深深的呼吸一口干净清凉的空气，让人感到神清气爽。

4、冬季是一年的最后一个季节，千里冰封、万里雪飘。在每一个冬天来临的日子里，大家都冻得恨不得时时都躲在被窝里。花草树木、鱼虫鸟兽统统都销声匿迹了。

(3)小学科学四季的气候特征扩展资料：

地球上的四季首先表现为一种天文现象，不仅是温度的周期性变化，而且是昼夜长短和太阳高度的周期性变化。当然昼夜长短和正午太阳高度的改变，决定了温度的变化。

入春的标准：日平均气温连续五日 高于10摄氏度；

入夏的标准：日平均气温连续五日 高于22摄氏度；

入秋的标准：日平均气温连续五日 低于22摄氏度；

入冬的标准：日平均气温连续五日 低于10摄氏度。

参考资料：网络-四季

4、大班自然科学气候和季节现象 教案

　教学目标
知道气候特征是一定地区的规律性天气现象.
知道季节是根据特定气候划分的时间段.
了解四季的气候特征.
知道一些动植物的季节性变化.
教学准备
准备有秋季特征景致的图片或录象资料.
关于动植物的季节性生活规律变化的图片,录象资料.
导入新课
复习引入.
学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片.
自主学习
引导学生观看本课图片,了解在一定的地区,天气现象总有一定的规律,这种规律称为该地区的气候特征.
四人小组讨论.
秋天气候的特征.
其他季节的气候特征.
小组汇报.
师生小结.
在不同季节里,动植物有什么变化?
小组讨论后汇报.
教师小结.
课后作业
观察小动物.
观察植物.
把自己观察到的动物或植物,记下它在不同时期的变化.

5、请问一年四季的明显气候特征是什么？

气候主要指标是降水和温度。
春天：春暖花开，雨水如油
夏天：炎热高温多雨
秋天：秋高气爽
冬天：寒冷干燥

6、课文中用自然界中的哪几种现象描述四季气候的变化

四季是根据昼夜长短和太阳高度的变化来划分的。在四季的划分中，以太阳在黄道上的视位置为依据，以二分日、二至日或以四立日为界限。但是，东西方各国在划分四季时所采用的界限点是不完全相同的。我国传统的四季划分方法强调四季的天文意义，是以二十四节气中的四立作为四季的始点，以二分和二至作为中点的。如春季立春为始点，太阳黄经为315°，春分为中点，立夏为终点，太阳黄经变为45°，太阳在黄道上运行了90°。
西方四季划分更强调四季的气候意义，是以二分二至日作为四季的起始点的，如春季以春分为起始点，以夏至为终止点。这种四季比我国划分的四季分别迟了一个半月。
从天文意义上讲，我国的以四立为划分四季界限更为科学。

7、小学科学气候与季节适合做什么实验

作为科学教师，一定要全面了解当地的自然资源，做到心中有数，进行实验设计方可如鱼得水，运用自如。设计“植物的生长于环境”教学实验时，要安排学生对当地的气候资源、水土资源和土壤资源进行较长时间的观察分析，记好观察日记，归纳总结出：植物适应在什么样的气候条件下生长发育，什么样的植物适应什么样的土壤种植等有关植物生长与环境的知识，并指导当地的农作物种植，服务地方经济建设。培养学生学科学、用科学的能力，使他们在获得科学知识的同时，掌握一定的劳动技能。又如昆虫是小学生常见的最易引起他们兴趣的一类动物，在山区无论是天上飞的，还是地上爬的，应有尽有。教师在设计实验时，可先安排学生到林间、树旁、小河边捕捉各种昆虫，并将各自捕捉的昆虫有选择地带到课堂，进行认真观察、研究，看它们都有一些什么共同特征，从而达到认识昆虫的教学目的。

8、秋季的气候特征是什么三年级科学

1、白天渐短、黑夜渐长、气压升高、气温下降；
2、天高云淡、凉风习习、初秋有雾、晚秋见霜；
3、果实成熟，树叶枯黄；大雁南飞、动物换毛；
4 、小雨绵绵、风力加大；
5 、人们开始穿上毛衣。