1、大班自然科学气候和季节现象 教案
教学目标
知道气候特征是一定地区的规律性天气现象.
知道季节是根据特定气候划分的时间段.
了解四季的气候特征.
知道一些动植物的季节性变化.
教学准备
准备有秋季特征景致的图片或录象资料.
关于动植物的季节性生活规律变化的图片,录象资料.
导入新课
复习引入.
学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片.
自主学习
引导学生观看本课图片,了解在一定的地区,天气现象总有一定的规律,这种规律称为该地区的气候特征.
四人小组讨论.
秋天气候的特征.
其他季节的气候特征.
小组汇报.
师生小结.
在不同季节里,动植物有什么变化?
小组讨论后汇报.
教师小结.
课后作业
观察小动物.
观察植物.
把自己观察到的动物或植物,记下它在不同时期的变化.
2、幼儿认识天气标志的好处
活动目标
1.了解天气预报中的睛雨雪标志，了解三种天气的特征。
2．尝试用动作表现三种天气。
活动准备
晴、雨、雪天气标志、特征图。
活动过程
一、导入
前几天小松鼠准备去森林里玩，但是它的邻居小兔子却告诉它：“不要去、不要去，明天要下雨的！”第二天，果然下起了雨。小松鼠说：“为什么小兔子知道第二天的天气呢？” （是看了天气预报、听了天气预报）。你们真聪明。那我们来认识一下天气预报的标志吧！
二、认识晴雨雪
1．你们看，（出示晴天的标志）这是什么？你们知道这个标志表示什么天气吗？我们给它起一个好听的名字，叫“晴天”。晴天的时候都有很好的太阳，那你们知道晴天可以干什么吗？
2．（出示雨天标志）那这是什么天气呢？哗啦啦下雨啦！我们叫它雨天，雨天出门我们要注意什么呢？对了，要打雨伞。
3．（出示雪天标志）你们来告诉我这是什么天气呢？（雪天）。雪天我们可以干什么呢？（打雪仗、堆雪人）
4．让幼儿在相应的标志下贴上相应的特征图。
三、画天气
今天是个什么样天气？小朋友请画出来。
今天我们认识了晴天、雨天和雪天的标志，小朋友画出了今天的天气（晴天的标志）。小朋友以后看天气预报的时候可以画出其他的天气标志。
专家点评
《指南》指出“幼儿要亲近自然，喜欢探究”。科学学习应密切联系孩子的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。这为孩子认识周围世界提供了获得直接经验的前提和可能。
小班幼儿对晴天、雨、雪、雷鸣等自然现象，已有一定的生活经验。但是要真正解释天气情况和正确说出天气的特征，幼儿还不能表达，通过这一活动，能引导幼儿积极主动地观察自然现象，关心周围事物的变化，培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。
在活动中教师能始终以天气的变化为主线，让幼儿回忆所经历过的天气情况，畅所欲言，整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上的。
本次活动设计中，首先，教师以特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点，再将特征图与天气标志相对应，让幼儿加深印象。其次，运用游戏，在游戏中教师根据幼儿的表达与描述，将天气标志呈现给幼儿，通过天气与卡片的一一对应，感知图片与天气的关系，让幼儿将生活中常见的天气现象“标志”与图片联系起来，使幼儿的生活经验转化为科学的“图像”标志。
在本次活动中幼儿的积极性较高，在活动的最后一个环节，幼儿通过绘画的方式把“今天”的天气表现出来，是本次活动的亮点！作为社会活动，还可以拓展孩子其他的学习知识，让幼儿去更多地了解与天气有关的知识，便于幼儿亲近大自然，喜欢探究。