1、某中学研究性学习活动小组四名同学，在进行世界气候课题研究过程中，发现了一些有价值的问题，请发挥你的
（1）从①到②到③离海洋渐远，受海洋影响逐渐减弱，受大陆影响增强．降水越来越少，气温的日较差和年较差越来越大，①地位于沿海地区，海洋性最强；
（2）亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候主要分布在中国东南部（长沙位于我国秦岭--淮河以南的东部季风区，是典型的亚热带季风气候）、美国东南部、巴西东南部，以及阿根廷、澳大利亚等的沿海地区，其最突出的特征是，（如D图）冬季最冷月平均气温在0℃以上，夏季高温多雨、常说雨热同期、四季分明；
（3）热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧，以非洲的热带草原面积最为广大．处于赤道低压带和信风带交替控制的区域内，（如A图）一年中有明显的干、湿两季，夏半年在赤道低压控制下，形成湿季；冬半年在信风影响下，形成干季．年降水量为750～1000毫米．全年气温在20℃以上；
（4）地中海气候主要分布在南北纬30°～40°的大陆西岸，以地中海地区最为典型，所以称为地中海气候．与亚热带季风气候相比，地中海气候全年的降水较少，而且高温季节雨量甚少．夏季炎热干燥，冬季温和多雨，是地中海气候最显著的特征．
故答案为：（1）从①到②到③离海洋渐远，受海洋影响逐渐减弱，受大陆影响增强；①；（2）D；夏季高温多雨，冬季温和少雨；（3）A；非洲；（4）可信；意大利属于地中海气候，冬季多雨．
2、世界的主要气候类型导学案
一：世界气温分布的影响因素
1：纬度位置：世界气温从低纬度地区向两极逐渐____递减______。
2：海陆差异：夏季陆温___高于_____海温，冬季陆温___低于_____海温；陆地冬夏温差比海洋___大___。
3：地势高低：同纬度地区，地势越高，气温越___低___。
4：洋流：同纬度地区，暖流流经的地区气温___较高___，等温线向__高纬度方向____凸；寒流流经的地区气温__较低____，等温线向___低纬度方向___凸。
二：世界降水的影响因素
1：降水的形成条件：水汽、凝结核、____气温降低_____。
2：降水的影响因素：
①纬度位置：低气压带控制，降水__多____；高气压带控制，降水__少____； ②季风：夏季风从海洋吹向陆地，可能__降水多____，冬季风从陆地吹向海洋，___少____降水。 ③海陆位置：一般来说，沿海降水___多___，内陆降水___少___。 ④地形：迎风坡降水___多___，背风坡降水___少___。 ⑤洋流：暖流____降水多______，寒流____降水少______。 ⑥下垫面；⑦气旋、锋面；⑧人类活动。
3、怎样才能讲好世界的气候及分布有关的小课题
一、利用地球上的“五带”为气候分类
初中地理教材一共涉及十多种气候类型，如果全部让学生背诵记忆显然不实际，学习的效率也低下。学生在七年级上册已经学过地球上的“五带”这一知识点，明确了从低纬到高纬，气候带存在规律顺序分布。而气候带的划分则是由最基本的气候形成因素——太阳辐射这一条件决定的，纬度低，太阳辐射强，气温高，我们很容易认为这是“热带”，其他温度带也依此联想。我们在教学中能够引导学生热带的气候共同点是全年都较为高温、寒带则较寒冷等。以北半球为例学生已经知道有热带、北温带、北寒带，那么热带气候类型、温带气候类型、寒带气候类型也就分出类别了。这里再与学生强调在地球上不同温度带的界限不是绝对的，而存在一过渡带。热带与温带间有“亚热带”的气候类型、温带与寒带间有“亚寒带”的气候类型。利用这划分出来的气候上的“五带”大致可以区分不同气候类型的纬度位置范围以及它的气温特点，避免了因类型过多而混淆的困境，对学生进一步学习气候类型的知识带来了很大的便利。
二、利用“世界气候类型分布”图，明确气候分布范围
课程标准要求学生能够“运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布”。由于初一学生没有学习世界分区地理，所以讲到该内容时，不能具体讲到“南亚”、“东南亚”、“西欧”等区域名词。这时我们应该利用好“世界气候类型分布图”，以纬度、海陆位置的角度予以描述。我们应该告诉学生，理想状态下气候类型的分布是南北半球对称的，所以我们只需记住北半球一块大陆的气候分布，其余地方的分布状况也可以大致推断出来。掌握这样的规律对达到课程标准的要求很有帮助。
主要的气候类型分布根据纬度、海陆这两大因素分布在理想大陆上：热带雨林气候位于各洲的赤道两侧，向南、北方向各延伸5°～10°左右；热带季风气候主要分布在热带雨林气候区的两侧；热带荒漠气候分布于热带草原气候区两侧，大致在南、北纬15°～30°之间；地中海气候位于副热带纬度的大陆西岸，大约在纬度30°～40°之间；温带海洋性气候位于南、北纬40°～60°地区的大陆西岸；温带季风气候出现在北纬35°～55°左右的亚欧大陆东岸；亚热带季风气候分布在北纬25°～35°附近的大陆东岸；温带大陆性气候主要分布在北纬35°～50°的大陆内部；亚寒带针叶林气候主要分布在北纬50°～65°附近……对着气候分布图再向学生介绍这些规律，同时强调在南半球的气候分布则以赤道作轴与北半球对称，学生理解起来比较直观。该图浓缩了教材的主要内容，利于教学重点、难点的突出和把握，利于学生对重点知识的学习。在地理教学中，运用图表可将地理知识转化为学生的感性材料，调动学生积极思维，增强学生对地理事物的想象力，同时对于如此繁多的气候类型，运用图表可以使得知识有条理性，化繁为简，明确局部与整体的关系，充分凸现知识点，帮助突破重点和难点。
三、利用气候直方图和景观图，分析、判读每一类气候的类型及其特征
虽然课程标准没有要求学生掌握各气候的特征，但利用这部分内容进行教学对学生能力的培养和对各气候类型的掌握都有很大的好处。描述气候特征主要从气温和降水入手，一般有“夏季气温……降水……，冬季气温……降水……”的模式，结合气候直方图可以有以下步骤：
1.判断所属半球：如果6、7、8月气温最高，则该气候类型位于北半球；如果12、1、2月气温最高，则该气候所属南半球。
2.判断所属温度带：温度带同样需要利用气温曲线进行判别。最冷月气温大于15°C为热带气候；最冷月在0°C～15°C之间的为亚热带；最冷月在-15°C～0°C之间的为温带（温带海洋性气候除外）；最热月气温小于15°C的为寒带气候。
3.确定具体的气候类型：通过上面的步骤后，再根据降水量的情况确定具体的气候类型就非常方便了。
在讲解各种气候类型时要利用景观图，结合学生对气候的实际体验，加强理解与记忆。如顺德所在的地区为亚热带季风气候，学生能切身感受到夏天的炎热多雨，冬季的凉爽与干燥，提及于此，印象就很深刻了。对于其他气候类型的地区，用景观图加以联系，能够拉近空间距离，让学生从气候的角度说说图片跟自己的感受，也锻炼了气候图的判读能力。
四、利用比较法，把几种容易混淆的气候进行对比
在进行上述的讲解后，学生基本可以了解主要气候类型的分布与特点了，下面再对某些容易混淆的气候类型进行比较分析，在对比中加深理解，也能达到较好的教学效果。比较法是中小学各科教学常用的一种方法。它可以把相近、相似或相对与相反的事物加以对比，从而清晰地分辨事物的区别和特征。比较法是地理教学的一个重要的方法。同时比较法也是学生自主探究学习的最主要方法之一，学生一旦掌握了这种方法，就可产生较强的自学能力。
4、谁有气候多样季风显著的导学案啊
第二章 中国的自然环境 第二节 气候多样季风显著（第3课时）
主备 张培生
【学习目标】
1、了解我国的气候特征。
2、学会分析气候特征的方法。
3、知道我国是个灾害性天气频发的国家，明确因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
【学习重点】
学会根据气温曲线图和降水柱状图分析气候特征。
【学习难点】
根据气温曲线图和降水柱状图分析气候特征。
【学习过程】
季风气候显著
【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！
学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法：
阅读课本P38－39页内容和图2.19、2.20、2.21完成：
1、我国形成典型的季风气候的原因有哪些？
2、读图2.19、2.20完成：
（1）亚欧大陆内部，冬夏季气压分布有什么不同？
（2）风向有什么不同？
（3）冬季风和夏季风的源地分别是什么地方？
（4）冬、夏季风各有什么特点？
3、观察图2.21，找出季风区和非季风区的分布地区及分界线。
4、完成P40页活动1题，根据气温曲线图和降水柱状图总结、概括季风气候的特点。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果
【合作探究】师生共同研讨解决：
完成P40页活动2、3题。
气候复杂多样
【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！
学法提示：边读课文内容边看图
读课本P42页图2.26完成：
1、阅读四幅气温曲线图和降水柱状图，说出四个地区的气候特点，找出对应的气候类型。
2、在图中找出我国主要的气候类型还有哪些?
3、在青藏高原地区形成了哪种气候？原因是什么？
【交流展示】同桌或小组交流学习结果
【合作探究】师生共同研讨解决：
完成P43页活动1、2题。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流
【学后质疑】你还有哪些不能解决的问题，说出来大家帮你一起解决
【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下
双基训练
一、填空
阅读38页：受位度位置和海陆位置的影响，我国大多数地区一年内的盛行风向随季节有显著变化，形成了 。
冬季风带来的气流寒冷干燥，是我国 主要原因之一。夏季风 ，形成我国的雨季。除青藏高原以外，习惯上以
为界，把我国划分为 和 区。季风区受夏季风影响很明显，降水丰富，主要集中于 ；非季风区受海陆位置、地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水 ，全年都 。
阅读42页文字和图形回答：以下各地各属于的气候类型，吐鲁番属于
漠河 五道梁 海口 上海 。
二、选择题
1、某山以北树木成林、桃李芬芳，以南稻田处处、橘园飘香，这条山脉是（）
A.天山山脉 B.昆仑山脉 C.秦岭D.南岭
2、影响我国的夏季风来自于（）
A.北冰洋和太平洋B.大西洋和印度洋
C.大西洋和太平洋D.太平洋和印度洋
3、能给我国带来大量降水的季风是 （）
A.西北季风 B.东北季风
C.西南季风 D.东南季风和西南季风
4、新疆的葡萄干是在“晾房”中制成的，它所利用的气候条件是 （）
A、风大 B、温度带 C、温差大D、气候干燥
5、我国气候复杂多样的标志是 （）
A、雨热同期 B.季风气候显著
C.多种多样温度带和干湿地区D.冬、夏气温的差异大
三、将下列各地气候现象与影响气候的重要因素用线连接起来
A、青藏高原纬度较低，但是气候寒冷 a.海陆位置
B、海南岛终年如夏，降水较多，黑龙 b.地形
江北部冬季漫长，多冰雪
C、新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度 c.纬度位置
的北京气候比较湿润