1、节气学习心得体会
“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。中国古人将太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个“节气”，统称“二十四节气”。那么，“二十四节气”最早出现在什么朝代？除了中国，还对哪些国家有指导作用？对现代天文学是否还有意义？已有两千多年历史。
“二十四节气”古代主要是用来指导农事，现在天气预报等科学预测已经很发达，李汀直言“二十四节气”对现在的科学来说已经过时了，也不再有指导农事的价值，但它依旧有现实意义。“虽然二十四节气”已经不能满足现代精确天气的需要，但一方面通过“二十四节气”，我们可以体会到古人对自然观察的能力。另一方面，二十四节气中的很多物候概念已经成为一种常识，通过这套体系大众可以学到一些物候学方面的知识。
春分秋分夏至冬至这二分二至对现代天文学依然有用。尤其是春分，作为黄道和赤道的升交点，是天文观测中经常用到的重要的时间点：描述天体位置的赤道坐标系的经度（赤经）的起算点就是天球上的春分点；一年中某个具体日期，特定赤经的天体适合观测的时间，可以通过当天跟春分点的日期差值快速口算出来。“二十四节气”也是农耕文化的重要组成部分。
2、由于我国南北气候复杂多样，你认为这样的气候对于我们国家有什么好处
一、自然方面
1、造成自然景观的多样性
2、造成动植物的多样性
3、造成自然资源的多样性
二、人文方面
1、造成人文景观的多元化 如建筑、民风民俗的多样化
2、给人们带来经济利益 如旅游业的发展等
3、复杂多样的气候对我国的生产和生活有什么影响 举例说明
我国气候复杂多样：
1.我国面积广大，跨经度和纬度广
2.我国地形复杂多样，整体百西高东低。
3.背靠最大的大陆，面临最大的大洋，季风气候显著。
对生产生活的影响：
1.有利于农业生产的多样化。例如秦淮以北主要种度植小麦，甜菜，秦淮以南主要种植水知稻，甘蔗。东北一年一熟，海南地区可一年三熟。
2.但我国气候资源分布不均，大部分位于亚热带和温带，少部分位于热带，降水从东南道向西北递减。例如：东南沿海为季风气专候，水热资源充足，西北为温带大陆性气候中的温带草属原和温带沙漠气候，水资源缺乏。
3.局部地区水热搭配不当。例如：华北地区降水集中在7.8月份，多暴雨，但春旱严重，风沙天气多。南方季风气候，洪涝灾害严重
4、复杂多样的气候对我们的生活有哪些影响
春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节．
可以看到各个时节的美，可以穿各个时节的衣服，很好啊，比我现在在南方只有一个季节要好得多！
5、气候变化让我们在生活中有哪些感受？
你好！人的心情是随气候变化而变化的，比如多雨 、寒冷、炎热等，都会使情绪下降。
所以，我们得随时调整自己的情绪，有一个好心情，做什么事都能处理好。
祝你生活愉快！同意我的观点就采纳一下，谢谢！
6、试分析我国气候复杂多样的原因，并简述气候复杂多样的优越性
气候复杂多样的原因:
1,南北跨度大，近50度，所以造成温差大，形成寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，高原气候区等五带一区。
2，海陆位置。东西跨经度60度，东南邻太平洋，西北深入亚欧大陆内部，受夏季风影响，降水量从东南沿海向西北内陆递减，干湿差异大。
3、地形复杂多样，世界屋脊青藏高原更形成独特气候区。
气候复杂多样可以适合各种不同作物生长，热带作物、温带作物都可以种植。发展农业、牧业、渔业、林业等多种产业。动植物资源丰富。
7、在不同天气状况下干些什么，有什么感受的短文.70至
一、切实做好学习常规工作,是学好中学地理行之有效的方法
学习常规工作,是同学们获取新知识,复习、巩固旧知识的常规性工作,也是学习地理知识的主要途径.它通常包括确定目标,制定计划；课前预习；听课、复习、作业；单元目标检测、总结等环节.切实做好这些环节,是同学们学好中学地理的最佳方法.
1、确定目标,制度计划
目标就是方向,有了目标,同学们就有了刻苦努力的方向,因此,同学们要在老师的指导下确定目标.同时为了达到目标,就要制定计划.学习目标有远期、中期和近期三级目标,为了便于检测、指导同学们训练以及了解地理教学大纲中课程安排的特点,应以近期目标为主.要求同学们在教师帮助下明确自己在一个单元需要学习什么,知道能力水平要达到怎样的高度和自己采取怎样的办法措施等,每个单元目标实现以后（不论实现程度如何）,都要及时进行学习小结,分析成败原因,发现问题及时纠正.
运用“制定目标计划—学习—目标检测—总结—调整学习策略”的模式,经过3至5单元的训练,使之成为同学们的学习行为习惯.
2、课前预习
课前预习是同学们接触新知识的开端,是学习新知识的第一环节.预习能培养同学们的自学能力、自学兴趣、自学习惯.为了提高同学们的预习质量,避免预习成为走过场的形式,同学们可以采用“是什么→怎么样→为什么”的预习模式.例如：《高中地理》第十章《人口与城市》中的第一节“人口的增长和分布”,是什么（人口）→怎么样（增长和分布）→为什么（影响因素）.再如：新教材第八单元《人类面临的全球性环境问题与可持续发展》中的8.1“环境问题的表现与分布”,是什么（环境问题）→怎么样（表现与分布）→为什么（产生的原因）.同学们也可以采用分步骤预习的模式.第一步,先看教材中有几个黑体字标题,从中可以了解教材讲了几个方面的大问题；第二步,根据每一个标题下面教材篇幅大小,文字和图表多少,大体确定教材的重点和难点.一般情况下,对重点和难点,教材都给予较多的文字叙述和图表示例,因而教材篇幅较大；第三步,在第一步、第二步的基础上,确定预习重点—即教材的重点和难点.预习时,对一般内容快速阅读,重点和难点内容则应详细阅读,要找出教材中知识结构的层次和各层次间的内在联系,分析、掌握重、难点知识的关键,从而在较高的角度上理解、掌握重、难点知识.例如：对“新教材第七单元《人类活动的地域联系》中的7.1′人类活动地域联系的主要方式′”的预习,教材有三个黑体字标题,反映了人类活动地域联系的三种主要方式：即交通运输、邮电通信和商业；然后从三大标题后的教材篇幅大小,文字和图表多少可确定交通运输和邮电通信可作为本节教材的重点和难点,最后把预习重点放在交通运输和邮电通信两大问题上.
当然,预习方法,要不断尝试,力求找出适合自己的最佳方法.例如：预习时作简要的笔记,将重点知识画线,疑难知识打问号或作标记,这样,可以大大提高听课效率.
3、课堂专心听课
听课是同学们获取新知识、复习、巩固旧知识的主要途径,是释疑解难的主渠道,是学习常规的最重要环节.因此,同学们要认真听好课.同学们听课时要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到.心到要求同学们听课要精力集中,全神贯注,不走神,紧跟老师的思路,认真思考,积极思维；眼到要求按照老师的意图,或看黑板,或看课本,或看地图等；耳到要求认真听课；手到要求或记笔记,或勾画课文重、难点,或做演示操作等；口到要求默读 、朗读、提出问题、回答问题等.五到中最重要的是心到,只有心到,才能眼到、耳到、手到、口到,才能使眼、耳、手、口四者并用,并协调一致,高质量地完成听课任务.同学们听课要带着疑问听,要特别关注老师是怎样讲解重点、难点知识,采用怎样的思路,怎样的教学方法、手段和措施突出重点,突破难点.同学们在听课的过程中,不仅要学会知识,解决疑难,更要学会掌握知识,解答疑难的方法.同时还要认真做好地理课堂笔记.做课堂笔记可采用三法：⑴标记法：把老师授课中的着重点,在课文文字内容密切处画上红线、红圈等标记.⑵见缝插针法：让学生在课文空白处记下老师授课时的注释,或者分析判读图像的方法,正确与错误的区别点.⑶归纳重点法：在笔记本上重点记录教师授课时对相关地理概念的解释,对相关地理原理,地理规律进行归纳的要点、知识拓展点以及解答地理问题的基本思路和方法等.记笔记的内容可以包括：一是记录老师的板书,这一总分是笔记的主要内容；二是根据老师的板画,在笔记本上动手绘制一些内容重要的简单图形,如：夏至和冬至太阳照射地球的示意图,近地面风的形成示意图,冷、暖锋天气图,水循环示意图,地壳物质循环示意图,人类社会与环境的相关模式图；三是记录老师讲解的典型范例.由于课堂时间有限,同学们要花大部分的时间进行阅读教材、听老师讲解、思考问题和做课堂练习等活动,所以,同学们做笔记要遵循简而精的原则,避免只顾做笔记而忽略了其它课堂活动.
4、课后及时复习和作业
复习和作业不是目的,而是为了及时巩固预习、听课所获知识而采取的一种有效手段.根据人类的遗忘规律,复习和作业需课后及时进行.一般来说,在复习完相关教材内容,笔记的基础上,再来独立完成作业效果较好.
5、搞好单元目标检测、总结工作
每学完一个单元,自己学习成效怎样?目标实现程度如何?有哪些成功的经验和失败的教训?成败原因是什么?还存在什么问题?以后应该采取怎样的措施来纠正和解决存在问题?等等.这些都需要同学们以积极的心态完成目标检测、总结工作,从而明确自己的学习情况,以便确定今后的学习目标和制定计划.因而,单元目标检测、总结也是同学们学习中不可缺少的重要环节.
二、结合学科特点,掌握学习中学地理的科学方法,是学好中学地理的捷径
在教与学的双边活动中,教师是主导,同学们是主体.同学们要真正成为学习的主体,有明确的学习目的,端正的学习态度和学习地理的兴趣还不够,还需要养成主动自觉的学习习惯,并能独立获取、驾驭已掌握的知识和技能.要做到这一点,同学们必须掌握科学的学习方法,这是同学们学好中学地理的捷径.
1、学习地理应抓住人地关系这一主线
地理学科是研究人类生存的地理环境及人类与环境关系的一门学科,学习中应抓住人地关系这一主线.同时,我们人类为了协调与环境的关系,走人类与环境的可持续发展道路,就应该掌握较全面的地理知识和技能,运用知识改造自然、利用自然,以造福自身.
2、学好地理要注意综合运用多学科知识
地理学科是跨越文、理的综合性学科,它的内容十分丰富,兼自然、人文两 大领域.除地理专业知识外,还涉及文学、历史、哲学、政治、数学、物理、化学、生物、天文及工农业生产等 知识领域.地理学科是高考文科综合和文、理大综合试卷设计的最佳出题基点,试题设计可以地理知识为基础,综合政、史、地,甚至综合中学所学学科.因此,学好地理至关重要,同学们还要综合运用多种学科的知识,以便触类旁通.这一步,随着同学们学习的深入会越来越多的体会到.
3、学习地理要采用综合、分析、归纳的方法
地理学科具有很强的综合性,这是其它任何学科所不及的特点.表现为：在自然地理的各种事物、现象和过程之间,人文地理的各种事物、现象和过程之间,自然地理和人文地理之间有着密切的联系.因此,学习地理只有采取综合分析、归纳、概括的方法,从多角度、多层次、多方位来认识地理事物的复杂性、整体性和内在联系性.例如,“我国设立经济特区的条件是什么?”对这一问题,应从特区的地理位置、历史上为侨乡的因素、交通条件、劳力与技术、国家的政策等方面进行综合分析,才能得出较为完整的认识.又如,“我国为什么要在北京、香港九龙之间修建‘京九铁路’?铁路建设在选线时应遵循什么原则?”对这一问题,应从地理位置、我国南、北方货物及运输状况、经济因素、社会因素、政治因素,另外,还要考虑铁路沿途穿越地区的地形、地质状况以及经济、社会发展状况等多方面进行综合分析,才能真正理解“京九铁路”建设的必要性和重要意义以及铁路建设应遵循的原则.
4、学习地理要运用分析对比的方法
地理学科还具有区域性的特点,这也是其它学科所没有的显著特点.任何区域（分区、分国）都具有本身不可替代的区域特征（位置、自然面貌、经济发展等）.因此,学习地理,应通过分析对比的方法,找出区域间的差异及相关联系.这是学习尤其是复习区域性地理问题的行之有效的方法.分析对比的内容很广泛中,可综合比较,也可单项比较；可从自然条件方面比较,也可从经济条件方面比较；可进行横向比较,也可进行纵向比较……例如：在复习我国南、北方差异时,可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比较；对我国东部季风区和西部非季风区的自然条件的差异也可用分析比较法；复习“英国、日本地理”,可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况,首都和主要城市等方面列表进行综合比较.运用比较法,还可以帮助同学们认识和区别具有相同或相近的地理概念、地理事物、地理现象、地理颁以及地理规律.例如：对“天气”、“气候”；对“水资源”和“水力资源”；对“矿物”、“矿产”和“矿床”等概念的学习记忆最好采用分析比较法.对“大陆性气候与海洋性气候特征”的学习可列表比较.总之,通过比较和认知,可以加深对地理知识的理解记忆.
5、学习要用辩证唯物主义观点分析地理事物、现象,树立正确的人地观
地理教材的内容中蕴含着极其丰富的思想教育因素.其内容可分为两大类：其一辩证唯物主义的人地观教育（资源观、环境观、人口观）；其二,思想品德教育（爱国主义教育、国际主义教育、道德品质教育、国情国策教育、热爱家乡教育等）.通过学习,可运用辩证唯物主义观点,客观地认识世界、分析世界,正确地评价世界和我国的自然、人文地理状况,从而树立正确的世界观.
6、学习地理要理清地理知识的网络,建立知识框架
同学们在学习地理的过程中,为了能从总体上把握教材,掌握地理知识的体系及属性,以便进行综合归类、因果分析、异同比较等,从而较好地理解并掌握系统的地理知识及技能.这就需要在学习尤其是复习的过程中,理清地理知识的网络,建立知识框架.例如：每学完一个单元或一个专题后,同学们要在老师的指导下自己尝试制作复习纲要图表,反映这个单元或专题内各地理知识之间的内在联系,框架结构及知识要点.又如：学习了日本、英国、美国等各国地理之后,可将需要共同掌握的问题归入下列框架中,这样便于知识的储存、对比和记忆.
7、学好地理要采用学以致用的方法
地理学是一门应用性很强的学科,可以直接为生产建设服务从而作出有效的贡献,可以说是一门经世致用的学问.同学们学习时应做到理论联系实际,注意将课本上、书本里尝到的知识和技能,同周围见闻的事物联系,同当地和祖国的生产建设联系,同国内、国际时事的热点、焦点联系.而且,“读万卷书,行万里路”的格言,对学习地理尤为重要.同学们应充分利用外出和各种书刊、新闻媒体网络等,尽可能地开阔自己的地理视野,了解自己所在地区难以感受的地理事物和地理现象；要尽可能地到大自然中去,到社会中去,使书本知识在野外观察和社会活动中得到应用,这样既能有效地培养观察、实践、思考、分析能力,又有利于知识技能的活学巧用,从而增长才干和智慧,不断提高自己的综合素质.
8、学好地理要学会掌握用图的方法
地图形象、直观,是地理的第二语言,是学习地理的基本工具.因为任何地理事物都存在于一定的空间,地理现象的发生、发展、运动、变化也离不开空间.因此,学好地理知识的关键之一,就是要树立空间概念.具体而言,就是要掌握地图基础知识及基本技能,包括识图、读图、填图、绘图、析图等技能.对地图的正确使用是重要的地理技能.读图用图的过程,可以培养同学们的观察力、想象力、思维能力和记忆能力,也可使同学们进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合.但掌握用图方法需要持之以恒的训练.
⑴同学们要熟练掌握地图的基础知识,明确地图构成的基本条件及要素.用图时,能准确地认清图中文字、符号、点、线、面所表示的地理含义.
⑵凡在教材中出现的各类图像,同学们都要认真读懂,一一理解,认识图像所反映的地理意义及地理规律,解决有什么?怎么样、为什么等问题.
⑶对重要的示意图、剖面图、分布图、折线图、地理简图等,同学们要动手勾画和绘制,以便加深印象和记忆.如月相成因示意图、北半球气旋和反气旋的形成及天气图、世界洋流模式图、工农业布局图等.
⑷在学习和复习中,凡能在地图上反映出来的地理事物（地名、资源、河流、山脉、城市、交通线等）应尽可能地表示在图上,并能用地理术语或规范的语言解释图像,说明原理.
8、我国复杂多样的气候带来的有利影响是什么？
有利影响：热量条件较为优越、水热条件配合较好、适合发展多种农业。不同温度带的植被都可以在我国找到适合种植的生长的地方，生物种类多样。
不利影响：干旱和高寒地区面积广大、热量不稳定、水旱灾害严重。